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[교육학] 컴퓨터 보조수업의 유형

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작성일 23-07-29 02:03

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[교육학] 컴퓨터 보조수업의 유형

컴퓨터 보조수업의 유형

1. 반복연습 유형

(1) 용도

1) 반복연습을 통하여 미리 정해 놓은 성취수준에 달성하도록 짜여진 프로그램(program]) 을 말하며, 정규학습과정을 보충?심화하는데 사용된다

2) 반복연습 유형은 다른 수업체제에서 이미 습득한 기능을 강화하기 위한 것으로 외국어 학습, 수학계산, 기타 기초기능의 변별을 요구하는 교과영역에 유용하게 쓰일 수 있다아

(2) 구조 및 절차
1) 개요부분에서는 학습할 내용에 대한 안내가 제시되며,
2) 다음으로는 연습할 문항이 선택되어 제시된다

3) 학습자가 선정된 문항에 응답을 하게 되면,

4) 컴퓨터는 학습자의 응답을 판단하고

5) 적합한 피드백을 제공한 후 수업을 마치게 된다

2. 개인교수 유형

(1) 용도

1) 이 유형은 특정 영역에 관한 새로운 정보를 가르치고, 확인하고, 강화해 줌으로써 학습자가 독자적으로 학습할 수 있도록 짜여진 프로그램(program]) 을 말한다.

3) 상황적 시뮬레이션 : 복잡하고 다양한 대인관계에 대한 이해를 높이고 여러 가지 상황 속에서 문제를 해결할 능력을 기르기 위해 여러 가지 역할을 수행해 보는 방법이다.

2) 실제로 experiment(실험)해 보기에는 너무 많은 비용과 위험이 따르거나 observe하고자 하는 change(변화)가 장시간에 걸쳐 일어날 때, 실제와 유사한 상황을 제시하여 원리나 작동절차, change(변화)과정 등을 효율적으로 익히도록 하고자 한다.

4) 과정적 시뮬레이션 : 여러 가지 변인을 상호작용시켜 사건이 일어나는 과정이 어떻게 변하는 가를 파악하도록 하는 방법이다.

5) 피드백과 수정 : 모든 피드백은 긍정적이며 교정적이어야 한다.

3. 시뮬레이션 유형

(1) 용도

1) 시뮬레이션 유형이란 시간적, 공간적, 경제적 제한으로 실제 조작해 볼 수 없는 상황을 컴퓨터로 모의하여 실제와 유사한 경험을 갖도록 하는 것을 말한다. 교정적 정보를 내보낼 때는 틀리게 reaction response한 내용은 더 쉽고 재미있게 이해할 수 있도록 예문이나 그래픽을 사용한다.

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레포트/사범교육

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2) 이 유형의 수업에서는 교수-학습에 관련된 모든 정보가 단위수업 내에 들어 있게 되므로, 정규학습 그 자체라고 할 수 있다아

3) 따라서 개인교수 유형은 사실적 정보의 제공, 원리나 법칙학습, 문제해결 전략(戰略) 학습을 위해 사용될 수 있다아

(…(생략(省略))

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1. 반복연습 유형

(1) 용도

1) 반복연습을 통하여 미리 정해 놓은 성취수준에 달성하도록 짜여진 프로그램(program]) 을 말하며, 정규학습과정을 보충?심화하는데 사용된다

2) 반복연습 유형은 다른 수업체제에서 이미 습득한 기능을 강화하기 위한 것으로 외국어 학습, 수학계산, 기타 기초기능의 변별을 요구하는 교과영역에 유용하게 쓰일 수 있다아

3) 학습자가 선정된 문항에 응답을 하게 되면,

4) 컴퓨터는 학습자의 응답을 판단하고

5) 적합한 피드백을 제공한 후 수업을 마치게 된다

2. 개인교수 유형

(1) 용도

1) 이 유형은 특정 영역에 관한 새로운 정보를 가르치고, 확인하고, 강화해 줌으로써 학습자가 독자적으로 학습할 수 있도록 짜여진 프로그램(program]) 을 말한다.

3) 상황적 시뮬레이션 : 복잡하고 다양한 대인관계에 대한 이해를 높이고 여러 가지 상황 속에서 문제를 해결할 능력을 기르기 위해 여러 가지 역할을 수행해 보는 방법이다.

4) 과정적 시뮬레이션 : 여러 가지 변인을 상호작용시켜 사건이 일어나는 과정이 어떻게 변하는 가를 파악하도록 하는 방법이다.

5) 피드백과 수정 : 모든 피드백은 긍정적이며 교정적이어야 한다.

3. 시뮬레이션 유형

(1) 용도

2) 이 유형의 수업에서는 교수-학습에 관련된 모든 정보가 단위수업 내에 들어 있게 되므로, 정규학습 그 자체라고 할 수 있다아

3) 따라서 개인교수 유형은 사실적 정보의 제공, 원리나 법칙학습, 문제해결 전략(戰略) 학습을 위해 사용될 수 있다아

4) 응답에 대한 판단 : 응답에는 정답, 오답, 기대도 하지 못한 답, 판단이 불가능한 답 등 여러 가지가 있을 수 있으므로 이를 융통성있게 판단하도록 한다.

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